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IX
CONGRESO INTERNACIONAL y XIV
NACIONAL
de PSICOLOGÍA CLÍNICA
PALACIO DE
LA MAGDALENA
SANTANDER (ESPAÑA), 17-20 de NOVIEMBRE, 2016 |
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Alicia Díaz Megolla Profesora de Psicología de la Educación Universidad de las Palmas de Gran Canaria |
 Español |
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Alicia Díaz Megolla.
Profesora ayudante doctor del Departamento de
Educación de la Facultad de
Formación del Profesorado de la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Doctora en Psicología. Premio
Extraordinario de Doctorado. Miembro del grupo
de investigación “Dificultades de
Aprendizaje, Psicolingüística y
Nuevas Tecnologías” de la Universidad
de La Laguna y del grupo “Educación
Inclusiva” de la Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria. Su línea de
investigación se ha centrado en el
Trastorno por Déficit de
Atención con/sin Hiperactividad y en
las Dificultades Específicas de
Aprendizaje en niños y adolescentes,
donde cuenta con distintas publicaciones
nacionales e internacionales
RESUMEN TALLER Evaluación e
intervención en TDAH desde la
perspectiva del Modelo de Respuesta a la
Intervención
El Trastorno por Déficit
de Atención con o sin Hiperactividad
(TDAH) es uno de los trastornos
psiquiátricos con mayores índices
de prevalencia y representa uno de los motivos
más frecuentes de consulta debido a las
repercusiones en los diferentes aspectos de la
vida del paciente y de su entorno. Por ello y
por las consecuencias que conlleva a largo
plazo, ha sido identificado por la
Organización Mundial de la Salud (OMS)
como inquietud prioritaria. Sin embargo, aunque
el TDAH ha sido uno de los trastornos más
investigados en los últimos años
continuamos sin pruebas definitivas para su
diagnóstico, por lo que su
identificación constituye uno de los
principales retos para los profesionales.
Asimismo, debido a que la identificación
temprana junto con el tratamiento adecuado
influye de forma determinantemente en su
evolución positiva, planteamos la
realización de la identificación e
intervención a partir del Modelo de
Respuesta a la Intervención (RTI)..
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