En la actualidad, sabemos que son diversas las variables que influyen en un adecuado aprendizaje y un óptimo rendimiento académico, en contraposición a pasadas perspectivas que basaban su eficacia en la mera capacidad intelectual. Este nuevo escenario ha ampliado nuestro espectro investigador, enfatizando, entre otros, en la relevancia de la metacognición, a través de la cual, se otorga importancia al conocimiento, funcionamiento y optimización de los propios procesos cognitivos en la acción del aprendizaje. Según nos han mostrados estudios previos, la eficiencia metacognitiva se encuentra afectada en distintas patologías, destacando aquellas que se caracterizan por alteraciones de tipo ejecutivo y atencional. Mediante este simposio, presentaremos diversos resultados obtenidos por nuestro grupo de investigación, destacando la relación que se establecería entre la metacognición y entidades clínicas (TDAH), trastornos adaptativos (estrés) y anomalías neuropsicológicas (deficiencias en atención, autocontrol, motivación), constituyendo un abanico de alteraciones con potencial repercusión negativa en la etapa estudiantil.