|
III CONGRESO
IBEROAMERICANO DE PSICOLOGÍA DE
LA SALUD
SEVILLA,
14-16 de NOVIEMBRE, 2014
|
 |
|
| Joaquín
Caso Niebla |
|
| Profesor-investigador
de la Universidad Autónoma de Baja
California, México |
|
| Español
|
|
| MiniCV Es licenciado en
Psicología por la Universidad
Autónoma de Baja California (UABC), y
doctor en Psicología por la Universidad
Nacional Autónoma de México
(UNAM). Actualmente trabaja como investigador
del Instituto de Investigación y
Desarrollo Educativo de la UABC. Entre sus
principales líneas de
investigación destacan el desarrollo y
validación de instrumentos de
medición psicológica, el
análisis de los factores asociados al
rendimiento académico y el estudio de la
convivencia escolar. Colabora permanentemente
con investigadores de diversas instituciones de
educación del país y del
extranjero. Es integrante del Sistema Nacional
de Investigadores desde 2008.
|
|
| Resumen Cómo adaptar instrumentos de medición psicológica: Directrices actuales El diseño, adaptación y validación de un test requiere acumular evidencia que permita la emisión responsable de juicios de valor, así como realizar inferencias válidas sustentadas en las respuestas de los examinados. Existen criterios de calidad psicométrica propuestos por organismos internacionales enunciados en los Standards for Educational and Psychological Testing (AERA, APA y NCME, 1999), en los ITC Guidelines for Translating and Adapting Tests (ITC, 2010), que en la actualidad orientan el desarrollo, adaptación y uso de instrumentos de medición psicológica. Dada la importancia que supone el conocimiento y apego a estos estándares de calidad psicométrica, se propone en esta sesión práctica, que permitirá al participante conocer y aplicar procedimientos asociados con la adaptación de instrumentos de medición psicológica. |
|