AlojamientoViajes

Морозюк Светлана Николаевна, профессор, доктор психологических наук, заведующая кафедрой психологии, заместитель председателя диссертационного совета Московского педагогического государственного университета. Являюсь действительным членом Европейской академии естественных наук. Под моим руководством успешно защитилось 7 аспирантов на соискание степени кандидатов психологических наук.
Провожу авторские тренинги по развитию саногенной рефлексии, эмоциональной устойчивости и компетентности студентов, педагогов, руководителей. Являюсь преподавателем программы МБА «Мастер делового администрирования» при Финансовой академии. Провожу тренинги: «Этика и психология делового общения», «Управление человеческими ресурсами», «Командообразование». Читаю базовые курсы по возрастной, общей, социальной и педагогической психологии, современным проблемам управления, психологии управления и технологиям управления персоналом. Основные научные труды: «Саногенная рефлексия, акцентуации характера и эффективность учебной деятельности» (2000), «Саногенный стиль мышления. Управление эмоциями: модульно-кодовое учебное пособие к циклу курсов по бесконфликтной адаптации к саморазвитию» (2005), «10шагов исцеления от обиды. Практикум по развитию саногенного мышления» (2013), «Психология характера: феноменология, теория и практика» (2013). «Рефлексивные портреты педагогов с различными акцентуациями характера: монография» (2014).

RESUMEN SIMPOSIO

Саногенная рефлексия матери как фактор эмоционального благополучия ребенка

В докладах «Рефлексивный портрет матери со стилем родительского отношения «Кооперация»», «Рефлексивный портрет матери со стилем родительского отношения «Отвержение» раскрываются особенности саногенной рефлексии матери и ее проявление в стилях взаимоотношений с детьми, выступающие фактором психологическое благополучие ребенка. В докладах «Рефлексивный портрет матери со стилем родительского отношения «Гиперпротекция»», «Рефлексивный портрет матери со стилем родительского отношения «Строгость санкций»» показывается патогенный характер развития благополучия с различными стилями родительского отношения матери к ребенку согласно разработанным рефлексивным профилям родительского отношения матери с ребенком. Дается обоснование того, что дошкольное детство – это особо ответственный период в развитии человека, когда закладываются основные личностные механизмы, формируется мировоззрение, представление о своих возможностях и отношениях с окружающим миром и людьми. Через общение со взрослыми, ребенок познает мир. Результаты эмпирических и экспериментальных исследований были получены при использовании методик «Когнитивно-эмотивный тест (КЭТ)» Ю.М. Орлов, С.Н. Морозюк и социометрические методики «Секрет» и «Два домика» Т.А. Репина, а также «Карта наблюдений» Л. Стотта. В исследовании приняли участие 194 респондента – матери, воспитывающие дошкольников и 194 респондента – дети старшего дошкольного возраста. Достоверность полученных результатов обеспечивалась репрезентативностью выборки и применением коэффициента ранговой корреляции r-Спирмена.