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X CONGRESSO INTERNACIONAL e XV NACIONAL de PSICOLOGIA CLÍNICA
MONASTERIO SAN MARTÍN PINARIO
SANTIAGO DE COMPOSTELA (ESPANHA)
16-19 de NOVEMBRO, 2017
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 		Cássia Regina Rodrigues
Universidade Federal de São Carlos
BRASIL
1 Português
Formação de Psicólogos pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1984), Mestre em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1994), Doutora em Medicina (Saúde Mental) pela Universidade de São Paulo (2001), Membro Filiado da Sociedade Brasileira de Psicanálise de Ribeirão Preto (2010), Membro do Laboratório de Pesquisa Clínico-Qualitativo (2009), Pós-doutorado na Universidade Estadual de Campinas (2012). Atualmente é professora Associada do Departamento de Medicina do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade Federal de São Carlos. Coordenadora da Situações  Problema da 1ª série da Unidade de Simulação da Prática Profissional do Curso de Medicina da UFSCar.

RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
Estratégias para o processo ensino-aprendizagem na formação do Psicoterapeuta: Proposições curriculares e metodologias de aprendizagem
A formação em psicologia clínica tem nas duas últimas décadas sofrido muitas transformações. Embora o número de profissionais, no campo da psicoterapia aumente diariamente, sua formação é um desafio. Faltam reflexões que dimensionem os impactos das estruturas curriculares e os fundamentos contemporâneos para este campo. Ultimamente, currículos têm ampliado suas estratégias de ensino-aprendizagem envolvendo articulações teórico-prática e entre as diversas áreas da abordagem teórica. Todavia, os mecanismos de avaliação do desempenho dos psicoterapeutas, são pouco discutidos. Esse simpósio terá como objetivo apresentar diferentes estruturas curriculares tanto em nível de graduação como de pós graduação para a formação do psicoterapeuta incluindo instituições publicas e privadas de um estado do sudoeste brasileiro. Embora, sem uma avaliação sistematizada dos resultados, esses processos de formação, tem permitido que estudantes e profissionais reflitam suas dificuldades, percebam melhor seus limites teórico-técnicos, busquem alternativas para suas lacunas, estruturem o processo psicoterapêutico numa lógica de investigação e pesquisa.