| II
CURSO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA
CLÍNICA INFANTIL |
| Santander
(España), del 17 al 20 de noviembre de 2016 |
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Silvia Álava Sordo Fundación Álava Reyes, Madrid |
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Directora
del Área Infantil del Centro de Psicología
Álava Reyes. Acreditada por la Consejería de
Sanidad de la Comunidad de Madrid como
Psicólogo General Sanitario. Especialista en
psicología clínica y educativa; especialista
en Psicoterapia, con el Certificado
Europeo (EFPA).
Colaboradora en diversos medios de comunicación. Autora de los libros: “Queremos Hijos Felices. Lo que nunca nos enseñaron” y “Queremos que crezcan felices. De la infancia a la adolescencia”. Doctorando por la UAM en el Programa de Psicología Clínica y de Salud. Profesora del Master en Psicología Infanto-Juvenil del ISPCS, y del Master General Sanitario de la UIMP. Miembro de la Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS) y de la Asociación Española de Psicología Cognitivo Conductual (AEPC). Accésit Honorífico en la XXIX Edición del Premio de Periodismo y Diploma de Reconocimiento como Psicóloga Divulgadora otorgados por el “Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid”. Redes Sociales: • Blog: La Psicología es para todos los días: www.silviaalava.com • Twitter: @silviaalava RESUMEN Los
miedos infantiles: evaluación y
tratamiento
Aunque
cuando hablamos de fobias infantiles, los
estudios nos muestran que la prevalencia no
suele superar el 8%, cuando hablamos de miedo
en la infancia, entre el 30% y el 50% de los
niños presentan uno o varios miedos intensos.
Con estos porcentajes tan elevados es muy
común en la clínica infantil tratar niños con
miedos desproporcionados, con altos niveles de
ansiedad e inseguridad que interfieren en su
vida cotidiana.
Diversos estudios relacionan el estilo de educación sobreprotector con el menor desarrollo de competencias emocionales en los niños y una mayor prevalencia de miedos e inseguridades. En el taller se abordará: • Cómo evaluar los miedos en el área infanto-juvenil. • Distinción entre los miedos reales vs manipulación. • Evaluación de las ganancias secundarias. • Tratamiento: técnicas para trabajar con los niños. • Pautas de actuación para los padres. • Miedos más frecuentes: cómo trabajarlos. • Cuando no duermen solos. • Presentación y discusión de casos. |
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