| II
CURSO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA
CLÍNICA INFANTIL |
| Santander
(España), del 17 al 20 de noviembre de 2016 |
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Gema Valenzuela Fundación Álava Reyes, Madrid |
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Psicóloga
en la Fundación María Jesús Álava Reyes.
Licenciada por la Universidad Pontificia de
Comillas y acreditada como Psicólogo General
Sanitario.
Experta en terapia de conducta infantil y de adolescentes, por el centro de Psicología Betania, donde colaboró como Psicóloga evaluando e interviniendo en diversas problemáticas de niños y sus familias. Durante su trayectoria profesional, ha trabajado en Rais, un centro de intervención Psicosocial, dando apoyo terapéutico a jóvenes y niños en riesgo de exclusión social. Actualmente, publica en el blog de la Fundación María Jesús Álava Reyes y es tutora de las prácticas del Máster de Psicología General Sanitaria que se imparte en la Fundación con la Universidad Menéndez Pelayo. Además trabaja en la Universidad Francisco de Vitoria y pasa consulta atendiendo diversas problemáticas en la clínica “Manuel González”. Linkedin:https://www.linkedin.com/in/gema-valenzuela-sim%C3%B3n-24476510a?trk=nav_responsive_tab_profile_pic RESUMEN Los
miedos infantiles: evaluación y
tratamiento
Aunque
cuando hablamos de fobias infantiles, los
estudios nos muestran que la prevalencia no
suele superar el 8%, cuando hablamos de miedo
en la infancia, entre el 30% y el 50% de los
niños presentan uno o varios miedos intensos.
Con estos porcentajes tan elevados es muy
común en la clínica infantil tratar niños con
miedos desproporcionados, con altos niveles de
ansiedad e inseguridad que interfieren en su
vida cotidiana.
Diversos estudios relacionan el estilo de educación sobreprotector con el menor desarrollo de competencias emocionales en los niños y una mayor prevalencia de miedos e inseguridades. En el taller se abordará: • Cómo evaluar los miedos en el área infanto-juvenil. • Distinción entre los miedos reales vs manipulación. • Evaluación de las ganancias secundarias. • Tratamiento: técnicas para trabajar con los niños. • Pautas de actuación para los padres. • Miedos más frecuentes: cómo trabajarlos. • Cuando no duermen solos. • Presentación y discusión de casos. |
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